Selama bertahun-tahun, Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu dan negara-negara anggotanya telah berusaha untuk mewujudkan dunia yang lebih mementingkan ekonomi, sosial dan alam sekitar untuk semua orang. 

Dalam 2015, mereka menetapkan matlamat khusus 17, menamakan "Matlamat Pembangunan Mampan"(SDGs), dan menyediakan negara-negara di dunia dengan panduan tentang bagaimana untuk mencapai mereka oleh 2030. Matlamat yang cukup bercita-cita tinggi, bertujuan untuk menamatkan kemiskinan, memerangi perubahan iklim, memastikan akses global kepada air bersih, dan mengurangkan ketidaksamaan, antara lain. 

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, dunia telah membuat beberapa kemajuan berfaedah. Lebih kurang orang hidup dalam kemiskinan, lebih ramai kanak-kanak pergi ke sekolah daripada sebelumnya, dan lebih ramai orang mempunyai akses kepada air yang selamat. 

Tetapi, yang baru Laporan PBB mendapati bahawa, pada masa ini, dunia tidak berada pada landasan untuk mencapai SDG 17 dengan tarikh akhir 2030. 

Walaupun perancangan jalan yang sedia ada untuk pembangunan telah banyak memberi faedah kepada ekonomi, mereka telah melakukannya dengan mengorbankan alam sekitar, laporan itu mendapati. Kebanyakan ekonomi hari ini didorong oleh peningkatan penghasilan dan penggunaan barang-barang material, yang mengakibatkan peningkatan kadar pelepasan gas rumah kaca, kehilangan biodiversiti dan banyak lagi. 

Penulis laporan itu mengatakan bahawa masa depan yang lebih cerah, lebih lestari masih boleh dicapai, tetapi hanya jika perubahan yang ketara dibuat. Justeru, pertumbuhan ekonomi tidak boleh dicapai dengan mengorbankan kemerosotan alam sekitar. 

"Berita baiknya, kita boleh kembali ke landasan dan ada cara untuk mendapatkan matlamat tersebut. Tetapi kita perlu melakukan perkara yang betul, " David Smith, seorang pengarang bersama laporan dan penyelaras Institut Pembangunan Mapan di University of the West Indies, berkata dalam satu video.

Dan universiti dan pelajar mempunyai peranan yang besar untuk dimainkan.

Pertama, untuk membantu mendapatkan dunia di landasan yang betul, penulis laporan itu mencadangkan bahawa universiti dan institusi pendidikan di seluruh dunia perlu menawarkan lebih banyak kursus berkualiti tinggi tentang sains kemampanan. 

Sains kemapanan, yang masih merupakan medan yang agak baru, menumpukan pada interaksi antara sistem alam dan sosial. Ia memberikan penyelesaian kepada masalah yang rumit dan menekan dengan implikasi alam sekitar dan masyarakat, seperti perubahan iklim atau kemiskinan. 

"Membina keupayaan dan kemahiran generasi penyelidik dan pembuat perubahan seterusnya adalah salah satu titik leverage terbesar ke arah kemapanan di kemusnahan manusia," tulis penulis dalam laporan itu. 

Kedua, penulis laporan menunjukkan bahawa universiti dan penyelidik kanan perlu menyokong dan menggalakkan pelajar dan rakan sekerja mereka untuk mengutamakan penyelidikan sains kelestarian dan mencari cara untuk menyampaikannya kepada khalayak luar. 

"Dalam laporan kami, kami menunjukkan bahawa banyak sasaran tidak dikaji dengan teliti," Eun Mee Kim, pengarang bersama laporan dari Sekolah Pengajian Siswazah Pengajian Antarabangsa di Ewha Womans University di Seoul, Korea Selatan, memberitahu The University Network. "Oleh itu, terdapat banyak ruang untuk profesor, penyelidik, pelajar dan pusat penyelidikan untuk terlibat dalam penyelidikan berasaskan bukti dengan matlamat mencapai SDG."

Akhir sekali, laporan itu menunjukkan bahawa terdapat pembahagian yang ketara dalam perbelanjaan penyelidikan dan pembangunan antara Global Utara dan Selatan. Untuk menutup jurang itu, Kim berkata universiti dan Global North dapat secara aktif menyokong institusi pendidikan tinggi di Global South dan berusaha untuk mengembangkan kemampuan penyelidikan mereka. 

"Ini dapat dilakukan melalui kerjasama teknikal, memanfaatkan bantuan pembangunan rasmi (ODA), pertukaran fakulti dan pelajar antarabangsa, dan sebagainya," katanya. "Universiti di Global Utara mempunyai tanggungjawab untuk bekerja dengan pendidikan tinggi di Global South sehingga Global South dapat menghasilkan bukti dan data empirikal untuk membantu mengenal pasti kawasan sasaran yang perlu mencapai SDGs, dan dapat merancang masa depan mereka dengan sumber manusia mereka yang terkumpul dengan pendidikan tinggi. "

Pelajar individu boleh membantu dengan, pertama, secara peribadi membangunkan pemahaman yang lebih baik tentang SDGs dan menghasilkan penyelesaian kreatif untuk SDG yang kemudiannya dapat dilaksanakan di kampus dan komuniti mereka, kata Kim. 

Kedua, pelajar harus mendidik dan memberi maklumat kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan anggota masyarakat mereka mengenai SDG, kata Kim. "Bagaimanapun, ini adalah masa depan mereka pada tahun 2030 dan seterusnya. Mempunyai pelajar belajar dan mengajar orang lain adalah cara yang kuat agar mereka dapat termotivasi untuk belajar dan bertindak, ”katanya.

Dan akhirnya, Kim menggalakkan pelajar untuk terus membina kempen di kampus universiti mereka untuk SDGs. "Walaupun SDG perlu dilaksanakan secara bersepadu dan tidak boleh dibahagikan, para pelajar harus digalakkan untuk berfikir di luar kotak mengenai apa yang dapat mereka lakukan di kampus mereka dan komuniti mereka untuk melaksanakan SDG," katanya.