Kajian baharu daripada UPV/EHU membedah hubungan antara alatan AI dan plagiarisme, mendedahkan bahawa kekurangan motivasi dan budaya menipu memainkan peranan yang lebih besar dalam ketidakjujuran akademik berbanding penggunaan teknologi AI seperti ChatGPT.
Satu kajian baru oleh penyelidik di Universiti Negara Basque (UPV/EHU), baru-baru ini diterbitkan dalam jurnal antarabangsa Interactive Learning Environments, telah mendedahkan bahawa penggunaan alatan AI seperti ChatGPT tidak secara langsung membawa kepada plagiarisme dalam kalangan pelajar universiti. Sebaliknya, faktor seperti motivasi pelajar dan budaya akademik sekeliling adalah lebih berpengaruh.
Kajian itu melibatkan 507 pelajar dari UPV/EHU dan menyiasat sama ada penggunaan ChatGPT untuk tujuan akademik dikaitkan dengan plagiarisme. Para penyelidik mendapati bahawa walaupun terdapat korelasi antara penggunaan AI dan plagiarisme, kausalitas hampir tidak wujud.
"Hasilnya mendedahkan bahawa faktor seperti kekurangan motivasi dan tenggelam dalam budaya menipu (contohnya, dikelilingi oleh orang yang cenderung untuk menciplak) memberi kesan yang lebih besar terhadap kemungkinan pelajar melakukan plagiarisme daripada kekerapan penggunaan alat seperti ChatGPT, "kata pengarang kajian itu dalam satu kenyataan akhbar.
Ketiga-tiga pembolehubah ini — kekerapan penggunaan ChatGPT, kekurangan motivasi berkaitan kajian dan tenggelam dalam budaya menipu — menyumbang hampir 30% daripada tingkah laku tidak jujur seperti plagiarisme dalam kalangan peserta.
Kajian ini mencabar kepercayaan lazim dalam kedua-dua domain pendidikan dan sosial bahawa AI secara langsung mencetuskan plagiarisme.
"Masalahnya bukan teknologi itu sendiri, tetapi bagaimana ia digunakan dan konteks akademik di mana ia digunakan, " kata penulis kajian.
Penemuan menunjukkan bahawa memupuk integriti akademik dan meningkatkan motivasi pelajar mungkin lebih berkesan dalam mengurangkan plagiarisme daripada larangan langsung terhadap alatan berasaskan AI. Para penyelidik menekankan keperluan bagi universiti untuk mewujudkan dasar yang jelas mengenai penggunaan alat AI dan mengguna pakai strategi pedagogi yang menggalakkan penyertaan aktif dan pemikiran kritis.
Selain itu, mereka bentuk tugasan yang menggalakkan pembelajaran beretika dan asli dan bukannya bergantung semata-mata pada langkah punitif boleh meningkatkan integriti akademik. Kajian ini membuka perspektif baharu tentang kesan kecerdasan buatan dalam pendidikan tinggi dan membentangkan kedua-dua cabaran dan peluang untuk pendidik dan pentadbir akademik.