Penyelidikan baru dari Colorado State University menunjukkan bahawa profesor yang mengakui perasaan sindrom penipu mungkin dianggap sebagai kurang cekap oleh pelajar, menjejaskan potensi pengambilan pekerja dan kemajuan profesional mereka. Penemuan ini menekankan pengajar keseimbangan yang halus mesti menavigasi apabila berkongsi kelemahan.
Profesor dalam akademik sering dijangka menunjukkan keyakinan, tetapi realiti sindrom penipu - perasaan ragu-ragu diri yang meluas walaupun kejayaan objektif - boleh mempengaruhi cara mereka dilihat oleh pelajar mereka. Penyelidikan baru dari Colorado State University (CSU) mendedahkan kesan ketara fenomena ini terhadap kecekapan, kesukaan dan keberkesanan yang dirasakan oleh profesor.
Menurut satu kajian diterbitkan dalam Biasiswa Pengajaran dan Pembelajaran dalam Psikologi, pelajar melihat seorang profesor hipotesis yang mengakui perasaan sebagai seorang penipu sebagai kurang mudah difahami berbanding dengan ahli fakulti yang sama berjaya yang tidak berkongsi pendedahan sedemikian.
Implikasi penemuan ini melangkaui bidang akademik, menyentuh perbincangan yang lebih luas tentang kelemahan dan kepimpinan dalam pelbagai tetapan profesional.
Kajian yang diketuai oleh calon kedoktoran Alexa Jayne di CSU, didorong oleh pengalaman peribadi Jayne sebagai pembantu pengajar.
"Mengajar adalah satu pengalaman indah yang saya sukai, tetapi saya juga menyedari bahawa saya berasa tidak mampu atau cukup baik walaupun dengan kejayaan objektif yang saya perolehi," kata Jayne dalam satu kenyataan akhbar.
Pengalaman ini mendorong minatnya untuk meneroka bagaimana perjuangan dalaman ini mempengaruhi persepsi luaran, topik yang sebelum ini kurang diterokai dalam kesusasteraan saintifik.
Sindrom penyamar ditakrifkan sebagai corak psikologi di mana individu takut terdedah sebagai penipuan walaupun kejayaan mereka terbukti. Fenomena ini adalah perkara biasa dalam pendidikan tinggi, di mana ramai individu berprestasi tinggi menghadapi penelitian berterusan melalui semakan kertas, proses tempoh perkhidmatan dan penilaian pelajar.
Penyelidikan Jayne melibatkan pembentangan pelajar dengan dua sketsa yang hampir sama tentang seorang profesor berjawatan hipotesis. Kedua-dua profesor disifatkan sebagai berjaya, tetapi hanya seorang yang menyebut mengaitkan kejayaan dengan faktor luaran dan mempunyai ketakutan untuk diiktiraf sebagai penipuan. Pelajar kemudian diminta menilai profesor dalam pelbagai aspek, termasuk kesukaan, pengalaman yang dirasakan, gred kelas yang dijangkakan, gaji dan kemungkinan pendaftaran kelas.
Penemuan itu menarik perhatian. Pelajar menganggap profesor yang mendedahkan keraguan diri sebagai kurang pengalaman dan memperoleh gaji yang lebih rendah - kira-kira $10,000 - berbanding profesor kumpulan kawalan. Walaupun begitu, kedua-dua profesor adalah sama disenangi, menunjukkan bahawa pengakuan kecil tentang keraguan diri boleh memanusiakan pengajar tanpa menjejaskan kebolehdekatan mereka sepenuhnya. Yang penting, pelajar berkemungkinan sama untuk mendaftar dalam kelas yang diajar oleh mana-mana profesor.
Jayne menekankan keseimbangan bernuansa yang mesti dicapai oleh pengajar.
"Sekurang-kurangnya dalam kajian ini, nampaknya pelajar masih merasakan atau menyamakan keyakinan dengan kecekapan. Itu tidak bermakna itu adalah cara yang betul untuk mengemudi ruang ini," tambahnya. "Sebaliknya, ini bermakna pendedahan ini perlu dilakukan dengan teliti supaya pengajar boleh mencari cara untuk berhubung dengan pelajar tanpa sengaja menjejaskan kedudukan mereka sendiri."
Implikasi kajian ini amat relevan untuk wanita dalam STEM - kumpulan yang terdedah kepada sindrom penipu - yang pengalamannya membentuk peranan bimbingan mereka sepanjang kerjaya mereka.
"Saya tidak mahu penyelidikan ini dianggap sebagai, 'Anda tidak sepatutnya terdedah dalam bilik darjah,'" tambah Jayne. "Sebaliknya, saya berharap ini adalah satu langkah ke arah menormalkan perasaan ini dan menyokong pengekalan dan kemajuan fakulti - terutamanya dalam kumpulan terpinggir yang kita tahu boleh mengalami perasaan ini - dengan menanganinya secara berstruktur."
Penasihat Jayne, Bryan Dik, seorang profesor psikologi, yang penyelidikannya menyelidiki makna dan tujuan di tempat kerja, menunjukkan kaitan penemuan yang lebih luas.
"Kerja ini berkaitan dengan apa yang disifatkan oleh pasukan kami sebagai 'sisi gelap' panggilan - hasil negatif yang kadang-kadang terhasil daripada mengejar kerja yang bermakna," katanya dalam siaran berita. "Pada masa hadapan, kami berharap untuk mengkaji peranan pembolehubah demografi yang berbeza dan kesan ketaranya terhadap pengambilan pekerja, kenaikan pangkat dan penglibatan pelajar - terutamanya untuk fakulti kerjaya awal atau mereka daripada kumpulan terpinggir yang sudah terdedah kepada berat sebelah."
sumber: Colorado State University