TUN duduk bersama Dr. Belinda Wilkerson, seorang perunding pendidikan bebas dan pengasas serta pemilik Steps To The Future, untuk membincangkan kesan aktiviti ekstrakurikuler ke atas permohonan kolej anda.

TUN: Dr. Wilkerson, terima kasih banyak kerana menyertai.

DR. WILKERSON: Terima kasih banyak kerana mempunyai saya, Jackson. Saya menghargai jemputan tersebut.

Seberapa besar peranan aktiviti ekstrakurikuler dalam menentukan sama ada pemohon diterima masuk ke kuliah? Adakah ia bergantung kepada institusi?

Dua perkataan yang paling sering anda dengar semasa masuk kuliah adalah: "Itu bergantung." 

Kadang-kadang, ia bergantung kepada jurusan yang dilamar oleh pelajar. Ini bergantung pada sekolah tempat pelajar itu memohon. Tetapi, pada masa yang sama, ia juga bergantung pada matlamat institusi perguruan. 

Mungkin, tahun ini, kolej memutuskan bahawa mereka mahukan lebih banyak pelajar yang telah menunjukkan atau menunjukkan kepimpinan dalam kelab dan aktiviti. Mereka mungkin mencari itu. Ia berubah dari tahun ke tahun. Matlamat institusi Kolej banyak mempengaruhi bagaimana mereka membaca permohonan pelajar. 

Apakah tujuan menilai aktiviti ekstrakurikuler dalam proses kemasukan ke kolej? Apa yang diperoleh pegawai kemasukan dari proses tersebut?

Fikirkan perkara ini. Pelajar kemasukan mencari pelajar yang akan datang ke kolej mereka dan menyumbang di luar kelas. Satu-satunya cara untuk mereka mengetahui apa yang akan dilakukan oleh pelajar di luar kelas, atau apa yang berpotensi mereka lakukan di luar kelas, adalah dengan melihat senarai aktiviti tersebut. 

Sebagai contoh, mereka mungkin melihat dan melihat, “Oh pelajar ini benar-benar tidak melakukan apa-apa selain daripada pergi ke kelas, pulang ke rumah dan membuat kerja rumah. Adakah itu sesuai di kampus kita? Adakah itu seseorang yang akan menyumbang kepada komuniti kolej kita?" 

Itulah satu perkara yang mereka dapat. Mereka mendapat gambaran bagaimana pelajar itu boleh atau tidak terlibat di kampus itu. Itu penting kerana penyelidikan menunjukkan bahawa pelajar yang lebih terlibat cenderung untuk tinggal di kolej dan lulus dari kolej. Itulah matlamat utama - bukan hanya untuk masuk ke kolej, tetapi juga untuk tinggal di kolej dan lulus. 

Adakah sebilangan ekstrakurikulum lebih tinggi daripada yang lain? Adakah kaunselor kemasukan lebih suka bahawa pelajar menjadi sukarelawan di pusat jagaan kanak-kanak daripada bermain musim bola sepak, misalnya? 

Mungkin ada saatnya orang melihat kegiatan ekstrakurikuler dan memutuskan, "Baiklah, saya perlu melakukan ini kerana ini akan kelihatan baik." Tetapi, itu belum lagi berlaku. 

Kemasukan orang, dan sesiapa sahaja yang membentuk kelas itu, sedang mencari untuk mencari minat pelajar yang mendalam. Apakah yang mereka tunjukkan minat mendalam?

Jadi, apabila anda berkata, "adakah mereka lebih suka meminta mereka menjadi sukarelawan di rumah jagaan orang tua atau bermain bola sepak," apa yang mereka mahu lihat ialah perkara yang tulen untuk pelajar itu. Apa yang mereka minat sebenarnya?

Sekiranya seseorang menjadi sukarelawan di rumah jagaan dan melakukan itu kerana menurut mereka itu menjadikan mereka kelihatan baik, mereka akan kehilangan siapa yang menunjukkan.

Oleh itu, apabila kemasukan orang melalui aplikasi dalam jumlah masa yang mereka perlukan melalui aplikasi, mereka perlu melihat beberapa bukti bahawa apa yang anda lakukan itu menarik bagi anda. 

Apabila mereka melihat pelajar yang bermain bola sepak sejak sekolah menengah, mereka berada dalam pasukan pengembaraan dan benar-benar terlibat dalam sukan itu, itu jauh berbeza daripada pelajar yang menjadi sukarelawan di rumah jagaan untuk seketika dan kemudian melantun ke perkara seterusnya. 

Mereka benar-benar ingin tahu apa yang menarik minat anda, apa yang akan anda bawa ke kampus yang akan membantu komuniti kolej mereka. 

Adakah tema itu diadakan di seluruh sekolah atau adakah ia berbeza? Adakah Harvard, misalnya, lebih suka melihat pelajar dalam pasukan kru daripada pasukan bola sepak?

Tidak semestinya. Sekali lagi, semuanya bergantung pada apa yang mereka cari pada tahun itu. 

Sebagai contoh, dalam membentuk kelas mereka dan memutuskan pelajar mana yang akan mereka terima, mereka mungkin berkata, "Baiklah, kita memerlukan seseorang untuk pasukan kru." Itu tidak bermaksud bahawa mereka akan berkata, "Baiklah, aktiviti itu akan membuat mereka melampaui batas dan membuat kita menerimanya." 

Mereka akan melihat keseluruhan calon apabila berpeluang. Ingat, biasanya, orang datang dengan IPK yang sama dan mengikuti kursus yang ketat. Mereka semua kelihatan sama dari segi akademik. 

Di sinilah aktiviti ekstrakurikular anda dapat membezakan anda dengan pelajar lain. Itulah sebabnya sangat penting bahawa anda melakukan perkara yang penting bagi anda, bukan apa yang anda rasa ingin dilihat oleh kolej. 

Adakah kualiti atau kuantiti? Saya tahu pegawai kemasukan suka melihat pelajar melakukan aktiviti ekstrakurikular, tetapi perlukah mereka menyebarkan aktiviti tersebut atau menumpukan pada mengasah satu? 

Apa yang harus mereka lakukan ialah memberi tumpuan kepada perkara yang menarik minat mereka. Itu mungkin satu. Mungkin tiga. Mungkin lima. Mungkin 10. 

Fokus pada yang benar-benar menarik minat anda, yang berkaitan dengan anda dan bukan mengenai, "Baiklah, ada 10 ruang di Aplikasi Umum, jadi saya harus mengisi semua 10."

Bukan itu maksudnya. Orang kemasukan pintar. Mereka bijak. Mereka telah melakukan ini. Mereka dapat melihat senarai aktiviti pelajar dan melihat jumlah jam yang mereka masukkan setiap minggu atau setiap tahun, dan juga memahami berapa jam yang mereka masukkan ke dalam kerja sekolah mereka dan berkata, "Baiklah, orang ini benar-benar dapat" melakukan pekerjaan dengan baik dalam aktiviti sukarelawan ini kerana tidak banyak jam dalam sehari. Jadi, apa yang mereka minat? Untuk apa mereka mendedikasikan masa mereka? Apa yang mereka buat? "

Saya percaya bahawa Aplikasi Umum memberi pelajar kira-kira 50 perkataan untuk menggambarkan setiap aktiviti ekstrakurikuler mereka. Bagaimana pelajar dapat memanfaatkan ruang tersebut dengan berkesan sebagai cara untuk menjadikan aktiviti ekstrakurikuler mereka bersinar?

Inilah masalahnya, Jackson. Sebenarnya, Aplikasi Biasa memberi mereka kurang daripada itu. 

Pada Apl Biasa, apabila anda menerangkan kedudukan anda dengan organisasi, anda hanya mendapat 150 aksara untuk memasukkannya. Apabila anda meletakkan nama organisasi itu — katakan, ia adalah Pengakap Lelaki Amerika atau ia seorang jururawat rumah anda menjadi sukarelawan — anda mendapat 100 aksara. Untuk penerangan, anda mendapat 150 aksara — itu termasuk jarak dan tanda baca. Ia adalah watak. 

Jadi, apa yang biasanya saya cadangkan kepada pelajar, dan saya rasa banyak rakan saya melakukan perkara yang sama, adalah benar-benar mengaitkan penerangan itu. Ini bukan ruang di mana anda harus menulis ayat yang lengkap. Ini adalah ruang di mana titik peluru atau frasa pendek yang sangat deskriptif mengenai apa yang anda lakukan akan memberi lebih banyak faedah kepada anda. Anda hanya mempunyai 150 watak untuk membuat kes itu. 

Sebagai contoh, daripada berkata, "Saya pernah menjadi ahli Pengakap," anda mahu berkata, "Mendapat 10 lencana; membimbing tiga orang pelajar; secara sukarela berjam-jam.” 

Anda mahu menggunakan frasa pendek itu kerana setiap watak itu bernilai. Anda harus menggunakan ruang itu dengan bijak. Saya menyuruh anak-anak saya menulis apa keterangan mereka dan kemudian kita akan memeriksanya. Bagaimana kita mengambil keterangan itu dan menggunakan watak-watak tersebut dengan cara yang secara aktif menunjukkan bagaimana anda terlibat dalam apa sahaja yang anda lakukan?

Periksa TUN temuduga dengan Sylvia Vukosavljevic, perunding kemasukan kolej dengan Veritas Prep, untuk mendapatkan nasihat lebih lanjut mengenai cara mengisi bahagian aktiviti Aplikasi Umum.

Terima kasih sekali lagi, kerana menyertai kami hari ini. 

Sama-sama. Terima kasih banyak atas jemputan. Sangat dihargai. 

Temu bual ini telah disunting untuk kejelasan.